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中国需要一场教育改革启蒙

近日,从媒体上闻讯成都将出台政策彻底封杀奥数的消息,第一反应是为成都叫好。并且,这件事发生在成都一点不使我惊奇。成都在教育改革方面敢为天下先的不仅仅这一件事。在传统文化经典教育进小学课堂方面,成都也是开风气之先,这在全国同类城市中亦属独一无二。

至于奥数为何如此兴盛的根源,据有关专家分析,原因有二:一是思维误区,一些教育者认为知识学得越难、题目做得越多越是优秀学生,故将奥数奉为“非常有效的教育测量工具”来作为招生、升学的重要依据。二是制度误导,比如奥数获奖免试升学制度,导致奥数演变成升学的敲门砖。笔者以为,前者为因,后者为果。前者属于思维层面,是看不见,隐性的;后者属于制度层面,是看得见,显性的。故后者治理起来相对容易,成都出台的一系列政策主要也是针对后者。

但前者的改变显然要难得多,决不是靠政府的一纸禁令能够奏效。笔者经常感觉到,中国需要一场教育改革启蒙。当下的中国社会似乎陷入了对教育的某种严重的误区,甚至是某种迷狂。其最大的问题是急功近利,舍本逐末,违背教育规律。

成都市教育局副局长娄进有一句话:“教育是农耕时代,不是大工业化时代。”农耕时代的特点是春种秋收,是顺应天时。而今天,成千上万的家长在孩子应该嬉戏玩耍的年龄,不顾孩子的健康与快乐,趋之若鹜地送孩子进各种各样的课外培训班,连幼儿园的孩子也不能例外。

前天,笔者在路上听见两位妈妈的对话。其中一位说,自己花高价好不容易把孩子送进某某幼儿园,就是为了学东西,否则花那么多的钱干什么。另一位则说自己孩子虽然放了暑假,可从周一到周五都有班,比上课还忙。这些被家长逼着去学这学那的孩子,小小年纪就被剥夺了童年的欢乐。而心理学证明,童年生活缺乏欢乐的人成人后容易出现各种各样的心理疾病。

前不久,笔者在媒体上还看到一篇短文,是一位今年参加高考的高三学生写的。文中说自己班上36个同学有超过15个选择了经贸大学和工商大学。班上有一位男生想报考历史系,但最后改报金融,据说那晚他和他妈妈从午夜1点吵到凌晨5点,中途摔碎了三个玻璃杯。

大量这样的事例提醒我们:教育的目的究竟是什么?———我们今天说以人为本,那么,我们究竟怎样才能做到以人为本?什么样的教育体制才能保障以人为本?联合国教科文组织文件说“教育是通向未来的通行证。”而对于每一个家长而言,送孩子读书受教育是为了有一个幸福美好的未来,但怎样才能有幸福美好的未来,幸福美好的定义又是什么……诸如此类问题,只有通过一场社会大讨论———一场教育改革启蒙才能厘清。并且,也只有在这个基础上,中国教育改革才会有真正的突破。



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